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东京奥运会上女枪神杨倩为中国代表团获得首金之后，她的另一个身份被广泛传播——清华大学在读生。几乎一夜之间，她就被外界赋予了“奥运学霸”的人设。高水平运动员越来越多进入到国内重点高校就读，东京奥运到底给我国的“体教融合”带来什么启示？

中国运动员入读大学已成常态化

事实上，纵观年至今的历届夏季奥运会，中国的奥运冠军运动员共有人毕业或就读于50多家各类型高等院校。其中，入读清华和北大两大中国重点名校的共有22名奥运冠军，入读其他和的重点高校者也不少。

就本届奥运会中国代表团来说，50名奥运冠军运动员中有45人不仅毕业或在读大学，涉及25所不同类型的高校，他们中有不少还是校友——杨倩是清华大学经济管理学院学生，史梦瑶是杨倩的“校友兼队友”，马龙、陈云霞、张灵、汪顺、李冰洁是上海交通大学校友，谌利军、施廷懋是西南大学校友。

北京体育大学共有48名学生出征东京参加22个项目比赛，其中包括亚洲飞人苏炳添，还有巩立姣、孙一文、刘诗雯、曹缘等10名东京奥运会冠军。

“亚洲飞人”、教授苏炳添。

当然，不能把运动员读大学甚至进入重点高校就读就简单打上“学霸运动员”的标签，毕竟顶尖的竞技成绩与一流的学术研究成果兼备的运动员始终是凤毛麟角。

比如，获得东京奥运会女子公路自行车赛冠军的奥地利选手安娜·基森霍费尔，她在剑桥大学数学系拿到硕士学位，随后在西班牙加泰罗尼亚工业大学取得博士学位，目前在瑞士洛桑联邦理工学院从事博士后工作，是一名不折不扣的数学家，这样的运动员才可以称之为“学霸”。

又比如，苏炳添于年入读暨南大学经济学院国际经济与贸易专业本科，年硕士研究生毕业又进入北京体育大学，并被正式聘任为暨南大学体育学院副教授。在他自己撰写的论文里，苏炳添总结了新时代以来中国男子米短跑跻身世界前列的经验。

中国女篮队长、博士邵婷。

中国女篮队长邵婷于年以普通考生的身份考入北师大，目前是北师大在读博士，在校期间综合成绩排名班级第六，曾主持学生科研基金项目，荣获各种学业奖学金。这两人也可以真正被称为中国运动员里的“学霸”。

不过，中国新一代运动员的文化水平越来越高是不争的事情，国内体育和教育系统也在“体教融合”的趋势下，为高水平运动员创造了更多的“体育与读书两不误”的条件。

各类体育人才如何才能入读大学？

由于受中国竞技体育发展的历史局限，以往普通学校和体校被教育和体育两个不同的行政部门管理，造成了客观上“体教分离”的局面。这也导致了大量优秀运动员在小学升初中的时候就要面临“二选一”的抉择。如果选择了成为专业运动员，他就很难有机会接受普通教育系统内的文化教育，造成运动员文化素质普遍低下，个人职业发展通道狭窄，甚至不少人面临退役后生活困难，更不要说能到高等院校接受深造。

但随着中国竞技体育观念的不断进步，教育系统和体育系统两者的不断融合发展，目前拥有体育特长的学生其实已经有条件兼顾专业训练和文化学习，甚至比普通学生拥有更多个人上升发展的通道选择。

现在体育特长生和专业运动员要想进入大学就读，可以有两个主要选择：一是参加每年的体育单招考试，二是参加大学的高水平运动队招生考试。两者在报考条件、招生院校、考试方式、录取政策、专业选择上都有所不同。

目前全国拥有体育单招资格的院校有所，大部分是各地方的体育院校和部分设有体育专业的大学。每年3月初，实行文化考试和体育专项考试相结合的办法。考生要符合高考报名条件，并具备二级运动员(含)以上运动技术等级称号。在达到院校最低录取控制线的基础上，院校根据考生的文化成绩(折合百分制后)和体育专项成绩3∶7的比例计算考生录取综合分。具备一级运动员等级的考生，可在院校文化成绩最低录取控制线下降低30分录取，具备运动健将技术等级的考生可在院校文化成绩最低录取控制线下降低50分录取。体育单招的报考专业只限制在运动训练、武术与民族传统体育这两个。

清华女射手、中国首位00后奥运双金得主杨倩。

目前全国有所高校具有招收高水平运动队资格，其中包括了不少和的重点高校，考生可以报考非体育专业。符合报考资格的高水平运动员一般是指考生年龄不超过22周岁，高级中等教育学校毕业，获得国家二级运动员(含)以上证书且高中阶段在省级(含)以上比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项目前三名者；具有高级中等教育毕业同等学力，获得国家一级运动员(含)以上证书者，或近三年内在全国(或国际)集体项目比赛中获得前八名的主力队员。

报考高水平运动队的考生要参加当年高考之后，再参加不同运动项目的全国统考，包括文化课和体育测试。高水平运动队的录取政策是高考文化成绩一般不低于生源省份本科第二批次录取控制分数线，对于少数体育测试成绩特别突出的考生，高校可适度降低文化成绩录取要求，但不得低于生源省份本科第二批次录取控制分数线的65%。

中国奥运代表团的大部分运动员正式通过上述两种方式成为大学生。以杨倩为例，她在初中毕业后直接被清华大学附中射击特长班录取。从清华附中高中毕业后，她参加高考，通过清华大学高水平运动队招生的标准，以当年高考文化成绩浙江省二本线的65%顺利考入清华大学。

比如14岁在东京奥运上爆红的全红婵，她已经被广东省体育局从湛江输送到广州市体育职业技术学院读书，未来的她不可能成为一个只懂跳水的“文盲”。

打造各级学校高水平运动队是趋势

在年体育总局和教育部联合发布的《关于印发深化体教融合促进青少年健康发展意见的通知》中，用大量的条文鼓励全国各地要靠加强各级学校的高水平运动队建设。

这也意味着在“体教融合”的背景下，一方面可以保障更多高水平运动员创造从小学到大学的上升通道，另一方面则为更多普通学生可以通过体育特长拓宽进入一流大学学习的选择。

例如《通知》中列明：“鼓励各地在体育传统特色学校的基础上建立健全‘一条龙’人才体系，由小学、初中、高中组成对口升学单位，开展相同项目体育训练，解决体育人才升学断档问题。”

在这条政策上，广州就走在了全国前列。虽然年开始全国取消了小学升初中的体育特长生招生，但广州市教育局整合了原来的原体育传统项目学校和体育特色学校，分两批在全市的中学建设了高水平体育团队共支，包括足球，篮球，排球，羽毛球，乒乓球，网球，游泳、田径、健身、武术、定向越野、棒球、垒球、手球、跳绳、跆拳道、航空模型、击剑、轮滑共19个项目。这就让大量的体育特长生有了小升初合理的衔接空间，并能在更好的条件下兼顾学习和竞训。

华附今年两名考上北大的足球校队队员孙恒（左）、刘宇潇（右）。

又如《通知》中有列：“鼓励高校积极申报设立高水平运动队，合理规划高水平运动队招生项目覆盖面，加大对高水平运动队的招生力度。”以广东省为例，目前每年通过报考高水平运动队进入到各类型高校的体育特长生超过人。广东省华南师范附属中学以其高水平的高中足球队建设为模范，过去6年输送了超过20名球员进入国内外多家重点大学就读。今年，华附足球队中的足球特长生孙恒和普通生刘宇潇均报考高水平运动队招生，双双被北大录取，创造了广东“体教融合”的一个新纪录。

在学界高水平运动队体系的不断打造下，未来国内的教育部门有望为中国竞技体育输送更多的顶尖人才，当然，这需要体育和教育部门在高水平的教练团队、训练模式、竞赛体系、保障条件等方面进行更大力度的融合。同时，国内传统体校改革、教练员评价体系、体育教师培训、学校体育场地建设、社会体育组织介入等方面，也将在“体教融合”的带动下不断健全。

当然，“体教融合”是一项长期工程，其核心也并不仅仅培养顶尖运动员，而是把体育作为国民素质教育的重要手段，令广大青少年在体育中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。在这次东京奥运会中国代表团再创辉煌的背景下，这一点显得更为迫切。

文/广州日报·新花城记者张喆

广州日报·新花城编辑杜娟

图片来源：新华社